关于转发《贵州大学青年教学大赛实施方案》（暂行）

贵州大学文件

贵大发〔2019〕49号

关于印发《贵州大学青年教师教学大赛

实施方案》（暂行）的通知

各学院、党政群各部门、校直各单位：

为充分发挥教学大赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，提升广大青年教师的教学能力和业务水平。经学校研究，决定举办贵州大学青年教师教学大赛，为做好该项工作，特制定《贵州大学青年教师教学大赛实施方案》（暂行），现印发给你们，请遵照执行。

特此通知

附件：《贵州大学青年教师教学大赛实施方案》（暂行）

贵 州 大 学

2019年5月13日

贵州大学校长办公室2019年5月13日印发

附件：

贵州大学青年教师教学大赛实施方案

（暂行）

以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全国高校思想政治工作会议精神为指导，以锤炼青年教师教学基本功，加强师德师风建设为着力点，充分发挥教学大赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，提升广大青年教师的教学能力和业务水平，进一步激发广大青年教师更新教育教学理念和掌握现代教学方法的热情，造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍，树立我校教学质量文化，推动我校本科教学内涵发展。经学校研究，决定举办贵州大学青年教师教学大赛。为做好该项工作，特制定本实施方案。

一、组织机构

为统筹做好青年教师教学大赛相关工作，学校成立青年教师教学大赛组委会，负责大赛筹备和组织。组委会组成人员如下：

组  长：李建军  宋宝安

副组长：王红蕾  骆长江  令狐彩桃  王芳恒  唐本文

向淑文李军旗  张  覃  邓朝勇

组委会成员由党委办公室、校长办公室、党委宣传部、工会、团委、人事处、教务处、教师工作处、学生处、招生就业处、财务处、评估中心主要负责人组成。

组委会日常工作由学校分管本科教学工作的副校长负责。组委会下设办公室，办公室设在教务处。由教务处牵头，教师工作处和工会共同组成负责大赛筹备组织的日常办事机构。

各学院成立院级青年教师教学大赛组委会，负责本学院青年教师教学大赛的筹备和组织工作。

二、大赛学科和参赛对象

（一）大赛学科

大赛分为文科组、理农医科组和工科组，思想政治课组单列，共设四个组别。第一组为文科（含 01 哲学，02 经济学，03 法学，04 教育学，05 文学，06 历史学，12 管理学，13 艺术学）；第二组为理农医科（含07理学，09 农学，10 医学）；第三组为工科（含08 工学）；第四组为思想政治课组。

（二）参赛对象

我校承担本科教育教学工作的青年教师均可报名，参赛课程必须为本科专业人才培养方案中所列不少于2个学分的课程，且参赛选手报名前至少为本科生完整讲授过一遍。选手年龄必须在40岁以下（以当年发文通知规定时间节点为准），且未在上一届大赛中获二等奖以上等次奖励（含二等奖）。

三、奖项、奖励名额和金额

贵州大学青年教师教学大赛每两年举行一届，每届设特等奖1名（6万元/人），一等奖4名（4万元/人），二等奖8名（2万元/人），三等奖20名（1万元/人）。

四、选拔和推荐

教学大赛分为学院初赛、学校复赛和学校决赛三个阶段。

学院成立院级青年教师教学大赛组委会，负责领导学院青年教师教学大赛筹备，组织选手报名。按照第五条中的“决赛内容及流程”开展学院青年教师教学大赛，进行选手选拔，并按照文科组、理科组、工科组、思想政治课组分类排序向学校推荐。

学校组委会组织专家对学院推荐的参赛选手所提交的参赛材料进行评审，并结合学院初赛和推荐情况确定参加学校决赛的选手名单，并择机适时举办贵州大学青年教师教学大赛决赛。

五、决赛内容及流程

以“上好一门课”为大赛理念，重点关注一门课的整体教学质量。大赛决赛由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成，三部分分数分别为20分、75分、5分。

（一）教学设计

教学设计是指以1个学时为基本单位，对教学活动的设想与安排。基本要素有：题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。

1. 参赛课程20个学时的教学设计方案。主要包括主题名称、课时数、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等。评委将对整套教学设计方案进行打分。

2. 参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT。教学节段指课堂教学20分钟所需要的教学内容。

3. 选手参赛课程完整的教学大纲（实际教学）和完整的教学设计方案（实际教学），作为参赛教学设计方案和课堂教学环节难易程度评价的重要参考。

（二）课堂教学

课堂教学规定时间为20分钟，用普通话授课。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图等，白板笔、翻页器由组委会统一提供。大赛安排观摩室，课堂教学全程录像。

（三）教学反思

参赛选手结束课堂教学环节后，不允许携带任何书面或电子等形式的资料，进入指定教室，结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在45分钟内完成对本讲课节段的教学反思材料（500字以内）。要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。

（四）计分方法

评委评分实行实名制，选手成绩在大赛结束后适时公布，教学设计、课堂教学、教学反思三部分具体评分标准分别参见附件1、2、3。统分时去掉一个最高分和一个最低分后的累积分，除以评委人数（不含一个最高分和一个最低分的评委）为选手本环节得分，得分保留小数点后两位。成绩评定采用百分制，选手三个环节的得分相加为最终得分，最终得分保留小数点后两位。

（五）注意事项

1.选手参赛课程的实际学分要求不得少于2个学分（含2个学分）；

2.选手在课堂教学环节提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、学院等与选手身份相关的信息；

3.组委会将在赛前召开参赛选手会议，抽签确定选手参赛次序；

4.比赛当天，选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段。

六、大赛材料提交

选手须按规定的时间和方式提交大赛材料。逾期未报送者，视作放弃参赛资格。具体包括以下内容：

（一）封面（按以下格式排版）

第一行：第X届贵州大学青年教师教学大赛决赛参赛材料（页面左上角，二号，宋体）；

第二行：课程名称，例如遗传学（页面三分之一处居中，初号，宋体）；

第三行：参赛组别，例如文科组（页面二分之一处居中，一号，宋体）。

（二）教学大纲

参赛课程完整教学大纲，主要包含课程名称、基本信息（课程性质、教学时数、学分、学生对象）、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献等要素。

（三）教学设计

20个学时的教学设计方案，格式为PDF文档通用格式。参赛课程的完整教学设计方案（实际教学），作为参赛教学设计方案评价的重要参考。

（四）教学节段PPT

与20个学时教学设计方案相对应的20个教学节段的PPT，格式为Powerpoint演示文稿16:9大小，分辨率为1600*900。

（五）教学节段PPT的目录

20个教学节段PPT的目录（目录范例见附件5）。

除封面外，其它材料正文一级标题用3号黑体加粗；二级标题用4号黑体加粗；三级标题用小4号黑体加粗。正文内容用小4号宋体，1.5倍行距。

七、大赛时间安排

学校于第一学年秋季学期初布置本届青年教师教学大赛相关工作，并于该学年秋季学期和春季学期由学院组织初赛，进行选手选拔和推荐，第二学年秋季学期和春季学期由学校组织复审和决赛。每届大赛的具体安排和相关要求由学校另行发文通知。

八、表彰与奖励

学校颁发获奖证书以及相应数额的奖金，获奖记录记入本人事档案。在专业技术职务评聘时，纳入职称评审推荐条件，同等条件优先推荐聘到教师岗位，同时优先推荐参加省级青年教师教学大赛。学校将在校园网公布获奖名单，广泛宣传获奖者的教学经验，并于教师节举行颁奖仪式，进行表彰。

九、获奖人义务

受表彰的教师需参加贵州大学教师教学能力发展中心安排的相关教学教研活动，为青年教师做教学展示，承担新进青年教师的指导任务。每年开展全校性公开课不少于2次，每年在教研活动中进行经验分享或教学展示不少于2次。完成学校安排的其他相关教学教研活动。

十、经费保障

由财务处负责获奖选手奖金和学校大赛组织费用提供经费保障。

十一、附  则

本实施方案自发布之日起实施，由教务处负责解释。

附件：1.第X届贵州大学青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表

2.第X届贵州大学青年教师教学大赛决赛课堂教学评分表

3.第X届贵州大学青年教师教学竞赛决赛教学反思评分表

4.第X届贵州大学青年教师教学大赛决赛参赛选手推荐表

5.教学节段目录（范例）

附件1

第X届贵州大学青年教师教学竞赛决赛

教学设计评分表

选手编号：

注：评委评分最多保留小数点后两位。合计得分为前5项得分之和乘以难度系数之后的得分。

附件2

第X届贵州大学青年教师教学大赛决赛

课堂教学评分表

选手编号:

注：评委评分最多保留小数点后两位。合计得分为前4大项得分之和乘以难度系数之后的得分。

附件3

第X届贵州大学青年教师教学竞赛决赛

教学反思评分表

选手编号：

注：评委评分最多保留小数点后两位。

附件4

第X届贵州大学青年教师教学大赛决赛

参赛选手推荐表

附件5

教学节段目录（范例）

《遗传学》教学大纲基本教学内容包含 13 章，此次教学设计的 20 个节段分别选自第 1、3、4、5、7、8、9、10、11、12 等 10 章。

1.  性取向的遗传分析

选自第一章：遗传与变异/第三节：遗传学的研究策略与方法

2.  人类进化的遗传分析

选自第一章：遗传与变异/第四节：身边的遗传学案例

3.  复等位基因

选自第三章：孟德尔遗传的拓展/第二节：复等位基因

4.  线粒体遗传   

选自第三章：孟德尔遗传的拓展 / 第六节：核外遗传

5.  “三位一体”的基因概念

选自第四章：基因概念的发展/第一节：基因概念的产生与早期发展

6.  基因可跳跃

选自第四章：基因概念的发展/第二节：基因概念在分子水平的发展

7.  基因诊断

选自第五章：连锁与交换/第三节：分子遗传标记与基因诊断

8.  染色体倒位

选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异

9.  染色体重复与易位

选自第七章：染色体畸变/第二节：染色体结构变异

10.  非整倍体与人类疾病

选自第七章：染色体畸变/第三节：染色体数目变异

11.  病毒基因组

选自第八章：基因组/第一节：基因组概论

12.  后基因组时代的研究工作

选自第八章：基因组/第五节：后基因组时代的研究工作

13.  大肠杆菌的转录中调控

选自第九章：基因表达调控/第一节：原核细胞的基因表达调控 II

14.  真核细胞的转录中调控

选自第九章：基因表达调控/第二节：真核细胞的基因表达调控

15.  RNA 介导的基因沉默

选自第九章：基因表达调控/第四节：表观遗传调控

16.  果蝇早期胚胎发育中的关键调节基因

选自第十章：基因与发育/第二节：果蝇胚胎发育的遗传分析

17.  人类的性别决定

选自第十章：基因与发育/第五节：性别决定

18.  遗传分析的基本策略与方法

选自第十一章：遗传分析方法/第一节：遗传分析的基本策略与方法

19.  人类单基因性状的基因克隆

选自第十一章：遗传分析方法/第二节：人类单基因性状的基因克隆

20.  肿瘤相关基因

选自第十二章：肿瘤生物学/第二节：肿瘤发生发展中的遗传学